兴海县人民政府

　　调研团首先来到兴海县民族寄宿制小学听取了关于“兴海模式”幼儿教育的情况汇报，对“兴海模式”产生了极大的兴趣，随即调研团走进兴海县城南幼儿园、第二民族中学、子科滩镇黄青村幼儿园和子科滩镇中心幼儿园，通过现场观摩兴海学前教育模式中的传统文化等课程和说、讲、评、参观等形式，与孩子们共同体验其中的乐趣，详细了解了学前教育“兴海模式”的建设和办学质量等情况，大家一致认为“兴海模式”是根据幼儿身心发展特点和认知敏感期规律，结合兴海教育实际打造成的幼儿教育模式，各领域课程也充分体现了多元整合的教育理念，有亮点、有特色，可借鉴。

　　调研团在共和县进行调研时，还先后来到共和县幼儿园、恰不恰镇尕寺村幼儿园和共和县第三双语幼儿园，对各幼儿园的师资条件、办学条件、基础设施和办学质量等情况进行了详细了解。

　　在观摩过程中，来自北京西城区三教寺幼儿园的骨干教师华冬梅和王张弛同样积极参与，他们精心选材、悉心钻研、虚心请教，给大家呈现了一堂较为完美的“亮相课”。

　　参加此次调研的众多一线幼儿教育工作者都表示不虚此行，纷纷表示通过观摩其他专家、老师好的授课方法和独特的教学技巧，将会对自己以后在教育方法上的改进有很好的帮助。“通过参加这次调研，我发现我们那的学前教育水平与这的还存在一定差距。”甘南藏族自治州玛曲县教育督导室主任达老接受记者采访时说，接下来要好好消化、吸收海南州学前教育好的教育方式方法，要把好的经验做法带回去，以提高自己家乡的学前教育水平。

　　在调研结束后的汇报会中，首都师范大学专家对两县学前教育工作取得的成绩给予了高度评价。他们认为，各幼儿园的教学呈现出了特有的地域特色，尤其是双语课程的开设特别好，为参加调研的一线幼儿教育工作者提供了一次很好的学习与交流的机会。其中，“兴海模式”幼儿教学设计巧妙，能联系幼儿的生活实际，利用孩子平常的生活生成课程，给了孩子真实的情境，能让孩子在轻松愉悦的氛围中能力得到提高、个性得到发展。

　　在与两县的一线幼儿教育工作者的互动交流中，专家们提出了诸多宝贵的意见建议，并鼓励大家要克服困难、多搞创新，让不同敏感期的幼儿能够参加更多生动活泼、富有童趣的课堂，同时也要注重就地取材，挖掘幼儿聪敏才智，在游戏中让幼儿体验学习、体验快乐接受新知，真正达到在玩中学、在学中玩的教学效果。